أعلن قادة منطقة بيرلينجتون التعليمية الأسبوع الماضي أنهم قد وصلوا إلى مرحلة رئيسية في الجهود المبذولة للحد من التحيز العنصري. وتشير البيانات من العام الدراسي الماضي إلى أن الطلاب الملونين - حوالي 42% من السكان - يمثلون 33% فقط من حالات الإيقاف عبر المنطقة التعليمية لمرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر.

يمثل هذا انخفاضًا عن العام الدراسي 2021-2022 عندما كان الطلاب الملونون - 38% من السكان - يمثلون 50% من حالات الإيقاف في المنطقة التعليمية.

كما انخفض إجمالي عدد حالات التعليق عبر المنطقة التي تضم حوالي 3200 طالب من 248 قبل عامين إلى 207 في العام الدراسي الماضي، وفقًا للبيان.

تُعرّف وكالة التعليم في فيرمونت المساواة التعليمية على أنها درجة الإنجاز والعدالة والفرص في التعليم مقاسة بمعيار النجاح.

على الرغم من أن العديد من المناطق التعليمية اعتمدت بيانات وإجراءات الإنصاف - في كثير من الأحيان لا تخلو من قتال - فقد كافحت العديد من المناطق التعليمية، بما في ذلك بيرلينجتون، لمعالجة التفاوتات العرقية في نتائج الطلاب في ولاية فيرمونت، وهي إحدى الولايات الأكثر بياضًا في البلاد.. ولا يزال يتم الإبلاغ عن حالات العنصرية المستمرة والمضايقات والتسويات الناتجة في العديد من المناطق التعليمية.

لكن معالجة التفاوتات في حالات إيقاف الطلاب عن العمل والتي تؤثر بشكل غير متناسب على الطلاب الملونين كانت موضع تركيز في بيرلينجتون لعقود من الزمن، وفقًا لقادة المنطقة.. ويشيرون إلى العلاقة التي أظهرتها الأبحاث بين عمليات الإيقاف عن العمل وصعوبات النجاح داخل المدرسة وخارجها.

"عندما ينجح الطلاب من الأغلبية العالمية، ينجح جميع الطلاب"، قال هنري سباركس، مدير الأسهم بالمنطقة التعليمية، في إشارة إلى الطلاب السود أو الآسيويين أو ذوي البشرة السمراء أو السكان الأصليين أو من أعراق متعددة.

تم صياغة مصطلح "شعب الأغلبية العالمية" في عام 2003 من قبل روزماري كامبل ستيفنز، الأكاديمية البريطانية الجامايكية.. يعتبره العديد من المدافعين عن العدالة العرقية والمعلمين وصفًا أكثر دقة وشمولاً من مصطلحات مثل "BIPOC" أو "الأقليات العرقية" أو "الأشخاص المهمشين".

من بين 207 حالات تعليق تم تسجيلها في العام الدراسي 2024-2025، كان هناك 68 حالة تعليق لطلاب ملونين، مقارنة بـ 248 حالة تعليق في 2023-2024 منها 121 حالة تعليق لطلاب ملونين، وفقًا للبيانات التي شاركتها المنطقة.

بشكل عام، انخفضت حالات الإيقاف بنسبة 17%، ونتيجة لذلك، تحسنت سجلات الحضور.. وتشير البيانات إلى ضياع 305 أيام دراسية للطلاب بسبب الإيقاف في العام 2024-2025 مقارنة بـ 426 يومًا في العام 2023-2024.. كما تتناقص مدة الإيقاف أيضًا، حيث انخفض متوسط ​​الأيام المفقودة لكل تعليق إلى 1.47 من 1.72.

جعلت مدونة قواعد السلوك التصالحية في بيرلينجتون، التي تمت مراجعتها في عام 2023، قصر التعليق على الظروف القصوى أحد أهدافها الخمسة الرئيسية. وأدى ذلك إلى إلغاء التعليق التلقائي لسلوكيات مثل الشجار والتدخين واستخدام السجائر الإلكترونية، ودفع الموظفين إلى تعزيز الروابط القوية مع الطلاب وفهم الانقسامات الثقافية بشكل أفضل.. "لأنه تاريخيًا، قامت المدرسة بإيقاف الكثير من الطلاب من الأغلبية العالمية لأسباب ربما لم يكن ينبغي تعليقهم بسببها،" سباركس قال.

إن إنجاز بيرلينجتون جدير بالملاحظة في وقت تتعرض فيه برامج التنوع والمساواة والشمول للهجوم من قبل الحكومة الفيدرالية وعندما تكافح المقاطعات عبر ولاية فيرمونت لمواصلة جهود الإدماج.

قال سباركس إنه يأمل أن يظل بيرلينجتون فوق السياسة في واشنطن، التي تتطلع إلى القضاء على خدمات وبرامج الأسهم.. "بينما ننظر إلى جميع التخفيضات الفيدرالية، لا يزال يتعين علينا معرفة... كيف يمكننا القيام بهذا العمل بشكل أفضل على الرغم من كل التغييرات؟"

قال المشرف فلاناغان إنه جاء إلى بيرلينجتون لأنه يبدو أن المجتمع ملتزم بالقيام بالعمل لتحسين نتائج الطلاب.

"مسؤوليتي الأساسية هي خلق العدالة في نظامنا. وقال: "إن عدم المساواة في نظامنا يدور حول الانضباط والإنجاز، وتظهر هذه التفاوتات في بياناتنا كل عام".

قال فلاناغان إن غالبية الطلاب والأسر والموظفين في بيرلينجتون يريدون القيام بهذا العمل المناهض للعنصرية، وهذا ما ساعد المنطقة التعليمية على تحقيق هذا الفوز.

يرجع قادة منطقة بيرلينجتون الفضل في التحسينات إلى الجهود المتعددة الجارية.. بدأت المنطقة أكاديمية صيفية للعدالة العنصرية في عام 2021 تعمل على بناء القيادة الشبابية وتمكينهم من تقديم اقتراحات إلى مجلس الإدارة؛ إنشاء مجتمعات تعليمية مهنية مناهضة للعنصرية للموظفين على مدار العام؛ وقدمت سلسلة من ورش العمل الافتراضية حول المساواة مع أعضاء اللجنة لاستكشاف قضايا مثل تفكيك التفوق الأبيض ومنع المضايقات والتحرش والتسلط في المدرسة.

"ما نتطلع إليه حقًا هو مساعدة معلمينا على أن يصبحوا أكثر اطلاعًا على الاحتياجات العاطفية الاجتماعية لطلابنا وكيف يتعلم الطلاب من الأغلبية العالمية بشكل مختلف، ويشاركون بشكل مختلف،" قال سباركس، الذي يعمل في فريق قيادة المنطقة. "أولاً وقبل كل شيء، يريدون النجاح، وتقع على عاتقنا مسؤولية ضمان نجاحهم. وإذا كانت هناك عوائق، فلا ينبغي وضع هذه الحواجز بسببنا نحن البالغين في مجتمعنا. المدارس."

قالت سابرينا ويستديك، مديرة مدرسة بيرلينجتون الثانوية، إن تعزيز العلاقات مع الطلاب وتنفيذ الممارسات التصالحية ووساطة الأقران قد ساعد بشكل كبير في تقليل النزاعات في المدرسة أو منعها.

على سبيل المثال، قالت، عندما تسببت سلسلة رسائل نصية جماعية بين الطلاب في إيذاء شخص ما خلال عطلة نهاية الأسبوع، يمكن أن يتفاقم الغضب والاستياء ويؤدي إلى صراع كبير في المدرسة بحلول صباح يوم الاثنين. وبدلاً من ذلك، يمكن للطلاب التحدث إلى أحد أعضاء هيئة التدريس الموثوق بهم ومناقشة ما أزعجهم لنزع فتيل الموقف.. وقالت: "ويمكننا في الواقع جمع الطلاب معًا والتعامل مع الأمر بشكل استباقي لحل ما تبين أنه كان في الواقع سوء فهم وتصاعد".

وقال سباركس إن هذا يختلف تمامًا عن الطريقة التي تم بها التعامل مع الشجار أو التدخين أو حوادث المخدرات سابقًا - مع إجراءات عقابية لم تفعل شيئًا للحد من المشكلات الأساسية مثل الإدمان أو الصراع في المنزل.

عندما بدأ العمل لأول مرة في منطقة بيرلينجتون التعليمية كمتخصص في دعم الطلاب في أوائل التسعينيات، كانت أكبر مجموعة من المهاجرين من الفيتناميين، وكانوا يتنقلون في المدرسة بصعوبة بالغة - بدءًا من التعرض للمضايقات وإطلاق الأسماء عليهم إلى إخبارهم بأن رائحتهم تعود من حيث أتوا.

"في رأيي، لم يتم دعم الطلاب الفيتناميين وأسرهم في مدارسنا على الإطلاق".

قال سباركس إنه أجرى محادثات صادقة مع قادة المدرسة عندما انضم إلى المنطقة.

"لقد أنشأت الوظيفة أثناء ذهابي، بناءً على ما كنت أراه من الطلاب.. لقد كانت معركة شاقة على طول الطريق، في ذلك الوقت.. كان في المدرسة الثانوية ثلاثة أشخاص من السود، نقطة".

منذ أن بدأ هذا المنصب، ساعد في توجيه جهود المساواة في المنطقة من إنشاء مجلس للمساواة إلى تنفيذ الممارسات التصالحية وقام بتوجيه التطوير المهني في شكل محادثات حول المساواة للموظفين.

ولكن، بشكل عام، كما قال سباركس، كان الأمر بمثابة جهد جماعي، مع موافقة المشرف ومجلس إدارة المدرسة والمعلمين والموظفين.

قال سباركس: "إن التحدي الأكبر هو التأكد من أننا نبقى على القمة. نحن نفعل أشياء للحفاظ على هذا الرقم كما هو، وهذا يعني الاستمرار في الدفع والاستمرار في مساعدة الطلاب من الأغلبية العالمية على النجاح والتفوق والاندماج."

مكافحة التفاوتات في أماكن أخرى

في وينوسكي، المنطقة التعليمية الأكثر تنوعًا في ولاية فيرمونت، يشكل الطلاب الملونون الأغلبية: 57% منهم يعتبرون من السود والسكان الأصليين والملونين، ويتلقى 36% منهم خدمات متعددة اللغات. هناك، قاد الطلاب الجهود المبذولة لتقديم حلول المساواة إلى مجلس الإدارة من خلال اللجنة التوجيهية لمكافحة العنصرية التي تم تشكيلها في عام 2020، لتكون بمثابة هيئة إشراف وتنفيذ، وفقًا للمشرف ويلمر شافاريا.

قالت الخريجة الحديثة ميا ري جان، وهي منسقة اللجنة التي تجتمع كل أسبوع، إن التفاوتات في عمليات الإيقاف لم تكن مشكلة هناك. وقالت إن توصيات المجموعة، التي اتبعتها منطقة مدرسة وينوسكي، تشمل زيادة تنوع الموظفين، وإنشاء دراسات عرقية وحلول العدالة التصالحية.

ما يبرز في منطقة وينوسكي التعليمية لمرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر - وهي منطقة أصغر بكثير من منطقة بيرلينجتون التي تضم حوالي 800 طالب - هو أن الطلاب يتمتعون بعلاقات قوية حقًا مع المعلمين والموظفين ومع بعضهم البعض.

قال جان: "إنهم يشعرون أنه يمكنهم الذهاب إلى المعلم إذا حدث شيء ما".. "هناك شعور بالراحة لا تراه يحدث حقًا في المناطق التعليمية الأكبر."

قال ليندسي هالمان، المدير التنفيذي لشركة Up with Learning، وهي شركة استشارية تعليمية تعمل مع العديد من المناطق التعليمية للمساعدة في تحقيق الإنصاف والعدالة:

كان نهج وينوسكي يدور حول إنشاء النظام والهياكل والسياسات والممارسات لضمان أنها منطقة مدرسية مناهضة للعنصرية.

تمتلك منطقة جنوب بيرلينجتون التعليمية - وهي منطقة تعليمية أكبر لمرحلة ما قبل الروضة وحتى الصف الثاني عشر تضم حوالي 2700 طالب، حوالي 30% منهم طلاب ملونون - سياسة مساواة يتبناها مجلس إدارة المدرسة، على غرار سياسة بيرلينجتون، والتي تتضمن التطوير المهني المناهض للعنصرية للمعلمين والموظفين مع 25 معلمًا لتسهيل العمل، وفقًا لمونيكا ديروشرز، مديرة التنوع والمساواة والشمول ومكافحة العنصرية والتعلم العاطفي الاجتماعي.

تهدف المنطقة إلى اجتياز جميع الطلاب التقييمات والحصول على حضور مثالي وعدم إيقافهم عن العمل، ولكن أحد التحديات التي يواجهونها في جنوب برلينجتون هو زيادة تنوع الموظفين وتمثيلهم، كما قالت.

أثنى جو كلارك، المشرف المؤقت لجنوب بيرلينجتون، على بيرلينجتون لنجاحها في الحد من التفاوتات العرقية في عمليات الإيقاف.

قال: "إننا نتتبع البيانات المتعلقة بالفوارق العرقية في الانضباط ولدينا برنامج قوي للتطوير المهني للعمل على القضاء على الفوارق". "هذه أخبار رائعة من بيرلينجتون.. لم نصل إلى هذه المرحلة بعد ولكننا نواصل هذا العمل المهم.

على الرغم من استمرار التفاوتات العرقية في بيانات تعليق الدراسة في ساوث بيرلينجتون، "فإن أكبر الفجوات لدينا تقع بين الطلاب الذين يعانون من إعاقات والطلاب الذين يعيشون تحت خط الفقر"، كما قال ديروشرز.

بينما تستمر الجهود لتحقيق المساواة في منطقة مدارس جنوب بيرلينجتون، سيكون معيار النجاح الذي وضعه ديروشرز هو أن يشعر كل طالب، بما في ذلك الطلاب الملونون، "بالراحة ليكونوا على طبيعتهم الأكثر أصالة في أي مساحة في المبنى."

"أريد أن يجتاز طلابنا جميع تقييماتهم بنسبة 100%، وألا يتم تعليقهم، وأن يتمتعوا بحضور مثالي. "وأقل من ذلك، يجب ألا نرى فجوات في أي من تلك المجموعات الفرعية: العرقيون، والفقراء، والطلاب ذوو الإعاقة.. لذا، حتى يحدث ذلك، لن نرتاح."

تم نشر هذه القصة في الأصل بواسطة VTDigger وتم توزيعها من خلال شراكة مع The Association Press.