لقد شاركت في ورشة عمل ChatGPT هذا الشهر للمعلمين في مدرسة Walla Walla الثانوية، على بعد حوالي 270 ميلاً جنوب شرق سياتل. باعتباري مراسلًا يغطي تكنولوجيا التعليم، فقد تابعت عن كثب كيف قلب الذكاء الاصطناعي التوليدي التعليم رأسًا على عقب.

الآن بعد أن بدأ أول عام دراسي كامل في الذكاء الاصطناعي. عصر الشات بوت قد بدأ، أردت أن أسأل الإداريين والمعلمين كيف تطور تفكيرهم منذ الربيع الماضي. ويبدو أن منطقة والا والا، التي تخدم حوالي 5500 طالب، هي المكان المناسب لبدء المحادثة. بعد منع وصول الطلاب إلى ChatGPT في فبراير، أخبرني مسؤولو Walla Walla أنهم رفعوا الحظر عنه الشهر الماضي وهم الآن يتبنون الذكاء الاصطناعي. الأدوات.

لذلك انتهزت الفرصة لمعرفة المزيد حول كيفية تخطيط المعلمين هناك لاستخدام برامج الدردشة الآلية مع طلابهم في هذا العام الدراسي. يمكنك قراءة المزيد في قصتي اليوم حول كيفية قيام المناطق التعليمية في جميع أنحاء البلاد بإلغاء حظر ChatGPT.

زميلي كيفن روز لديه بعض الاقتراحات الرائعة في عموده اليوم حول كيفية بقاء المدارس "وربما حتى تزدهر" باستخدام الذكاء الاصطناعي. الأدوات هذا الخريف. الخطوة الأولى، يقول كيفن: "افترض أن جميع الطلاب سيستخدمون التكنولوجيا."

لقد طلبنا مؤخرًا من المعلمين والأساتذة وطلاب المدارس الثانوية والجامعات أن يخبرونا عن تجاربهم في استخدام الذكاء الاصطناعي. روبوتات الدردشة للتعليم والتعلم. لقد حصلنا على استجابة هائلة – أكثر من 350 مشاركة. فيما يلي بعض النقاط البارزة:

التدريس باستخدام الذكاء الاصطناعي.

أنا أحب الذكاء الاصطناعي. روبوتات الدردشة! أستخدمها لإجراء اختلافات في أسئلة الاختبار. لقد طلبت منهم التحقق من تعليماتي للتأكد من الوضوح. أطلب منهم تبادل الأفكار حول الأنشطة وأفكار المهام. لقد حاولت استخدامها لتقييم مقالات الطلاب، لكنها ليست رائعة في ذلك.

— كاتي بيرس، أستاذ مشارك بجامعة واشنطن

قبل أن يستخدموا ChatGPT، أساعد الطلاب على تمييز ما يستحق المعرفة، ومعرفة كيفية البحث عنه، وما هي المعلومات أو الأبحاث التي تستحق "الاستعانة بمصادر خارجية" للذكاء الاصطناعي. أقوم أيضًا بتعليم الطلاب كيفية التفكير بشكل نقدي في البيانات التي تم جمعها من برنامج الدردشة الآلي - ما الذي قد يكون مفقودًا، وما الذي يمكن تحسينه وكيف يمكنهم توسيع "المحادثة" للحصول على تعليقات أكثر ثراءً.

— نيكول حداد، جامعة Southern Methodist

الدراسة مع الذكاء الاصطناعي. الأدوات

لقد استخدمت ChatGPT ومكونًا إضافيًا للرياضيات للمساعدة في إعدادي في الهندسة للعام المقبل. لقد كان ذلك مفيدًا جدًا بالنسبة لي لأنه يمكنك طرح مليون سؤال عليه ولا يتعب أبدًا. كان الأمر أشبه بمعلمي الشخصي في الرياضيات.

— أميديو بيتاور، 13 عامًا، تلميذ في الصف التاسع، مدرسة بروكلين الثانوية

A.I. تعمل برامج الدردشة الآلية على تسهيل فهم الطلاب للمفاهيم الصعبة بطريقة بسيطة. إن الاستجابات المخصصة التي يمكن للمرء الحصول عليها من خلال مطالبات محددة لا تصدق. يمكن أن يزود الطلاب بأمثلة لا حصر لها حول كيفية تحديد المقالات وخطط العمل ورسائل البريد الإلكتروني. إنه توفير حقيقي للوقت.

— سام أفيري، خريج حديث من جامعة أيوا

A.I. يمكن لروبوتات الدردشة أن تمنح الطلاب فرصة للخروج. لا يتعين عليك التفكير بعمق في النص أو الكتابة عن رابط كان عليك العثور عليه، يمكنك ببساطة أن تطلب من الروبوت تحليل عرض أسعار وسيقوم بذلك في غضون ثوانٍ. لا أعرف التأثيرات التي يسببها الذكاء الاصطناعي. سيكون له تأثيره على الطلاب على المدى الطويل ولكني لا أريد أن يجعل الطلاب كسالى، لأن متعة التعلم هي أن "AHA!" اللحظة التي تأتي من اكتشاف شيء ما بنفسك.

— إيما نازاريو، طالبة في السنة الأولى، كلية ويتون

العيوب

لديهم سرقة أدبية صناعية ومؤتمتة.

— ترافيس هوكل، أستاذ مشارك، جامعة ماك إيوان

أعتقد أن أفضل الطلاب سيكونون على ما يرام. وفي جامعات أقل موارد من جامعتي، أتوقع وجود فجوة متزايدة الاتساع بين المتميزين وأي شخص آخر، بين أولئك الذين يعرفون كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي. كأداة وأولئك الذين لا يعرفون أن هناك أي شيء يجب معرفته.

— ريكاردو جاليانو كورت، العميد المساعد للنزاهة الأكاديمية والبحث الجامعي، جامعة نورث وسترن

خطة درس لـ A.I. العصر

أخبرنا بعض القراء أنهم يرغبون في رؤية الحكومة الفيدرالية تضع قواعد صارمة للاستخدامات التعليمية للذكاء الاصطناعي. لحماية خصوصية الطلاب والملكية الفكرية. وحثوا جامعاتهم ومناطقهم على تقديم المزيد من الإرشادات والتوصيات للاستخدامات المبتكرة للذكاء الاصطناعي. الأدوات.

للمعلمين الذين يبحثون عن الإلهام، إيثان موليك، الأستاذ المشارك في كلية وارتون بجامعة بنسلفانيا والذي يفكر كثيرًا في الذكاء الاصطناعي التوليدي. في الفصل الدراسي، لديه بعض الاقتراحات العظيمة. (لديه أيضًا نشرة إخبارية حول الذكاء الاصطناعي، وهي تتناول كيفية جعل ChatGPT مدرسًا خبيرًا.)

في Kevin href="https://www.nytimes.com/2023/08/18/podcasts/sam-bankman-fried-goes-to-jail-back-to-school-with-ai-and-a-self-driving-car-update.html?showTranscript=1" title="">بودكاست "Hard Fork"، تحدث إيثان عن كيفية استخدام المعلمين والطلاب للأدوات في العام الدراسي القادم. فيما يلي بعض المقتطفات المختصرة والمحررة من المحادثة.

هل تستطيع المدارس منع الطلاب من الغش باستخدام الذكاء الاصطناعي؟ روبوتات الدردشة؟

"الإجابة المختصرة هي لا. الإجابة الطويلة هي أن استخدام الذكاء الاصطناعي غير قابل للاكتشاف. لا يمكنك أن تطلب من الذكاء الاصطناعي اكتشاف الذكاء الاصطناعي. سوف يكذب عليك فقط. كل غريزة لدينا حول كيفية إيقاف الانتحال لا تجدي نفعًا.

يمكنك تغيير طريقة التدريس. يمكنك أن تجعل الأشخاص يقومون باختبارات شفهية. لكن الواجب المنزلي القديم تم حله بشكل أساسي من خلال "الذكاء الاصطناعي."

كيف يمكن للمدرسين التكيف؟

"قد يتعين عليك مساءلة الأشخاص من خلال إجراء الاختبارات داخل الفصل الدراسي، مع إيقاف تشغيل Wi-Fi، ووضع جهاز Chromebook في الوضع التجريبي. هناك طرق لحل هذه المشكلة على المدى القصير.

أعتقد أن المشكلة الأكبر والأطول أجلًا هي ما الذي يعنيه كل هذا؟ education?"

How should students approach generative A.I.?

“I would demand clarity. Does this mean that I’m allowed to use A.I. to generate ideas? Could A.I. come with an outline that I work on? Can I ask for feedback from A.I. in my work? Am I allowed to use A.I. as a teammate? Can I ask the A.I. advice for something? Can I ask to explain why I got a question right or خطأ؟

أعتقد أنه مسموح لك كطالب أن تسأل عما يعنيه هذا، مع التحلي بالصبر مع معلميك لأنهم لم يكتشفوا ذلك أيضًا. لا أحد يعرف الإجابة."

وجهة نظر أحد المعلمين

، وهو مدرس تاريخ في مدرسة Lawrenceville، وهي مدرسة مستقلة في Lawrenceville، نيوجيرسي، وكان من أوائل مستخدمي ChatGPT في الفصل الدراسي. بدأت بتجربة الذكاء الاصطناعي. chatbots في كانون الأول (ديسمبر) وأدرجت الأدوات على الفور في دوراتها الدراسية في التاريخ وعلوم البيئة الأمريكية.

كتبت ردًا على نداء القراء: "أنا مفتونة بإمكانيات هذه التكنولوجيا، وإن كنت مرعوبًا بعض الشيء".

لقد اتصلت بها يوم الأربعاء لمعرفة المزيد حول الطرق التي تستخدم بها الذكاء الاصطناعي. الأدوات مع طلابها في المدرسة الثانوية.

في الاختبار النهائي في تاريخ الولايات المتحدة، على سبيل المثال، استخدمت ChatGPT لإنشاء مقال ثم طلبت من طلابها تحليل النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي بحثًا عن الأخطاء وإعادة كتابته. قام الطلاب أيضًا بتغذية مقالاتهم الخاصة في الذكاء الاصطناعي. الأداة وطلبت منها تقديم تعليقات حول جودة مصادرها.

قالت بارنيل إنها لا تزال لديها مخاوف بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي. الأدوات في المدارس، بما في ذلك قضايا التحيز والخصوصية والصدق الأكاديمي. لكنها تعتقد أن الفوائد المحتملة تفوق السلبيات.

وقالت: "لقد دفع الذكاء الاصطناعي المعلمين إلى التفكير بشكل أكثر تعمدًا حول غرض التعليم وتحديدًا التقييم". "كمعلم، إذا كنت أطرح أسئلة يسهل على الذكاء الاصطناعي الإجابة عليها، فهل أطرح أفضل الأسئلة؟"