برای شروع ماه میراث اسپانیایی زبان، دانش‌آموزان دبیرستان براشیر راهروهای بال جنوبی ساختمان را با نقاشی‌های دیواری روشن تزئین کردند و ملیله‌ای از رنگ را تشکیل دادند که تنوع مدرسه را منعکس می‌کند.

یک ستون با پرچم‌های کشورهای سراسر جهان در کنار تابلویی از یک مرد که نامه‌ای از مردم را در دست دارد، نقاشی شده است.

پرچم‌های کشورهای مختلف نیز با اطلاعاتی درباره زبان‌ها، واحد پول و مکان‌های دیدنی در سرتاسر راهرو آویزان شده است. دیوار دیگری داستان‌های دانش‌آموزانی را نشان می‌دهد که از ونزوئلا، ازبکستان، کلمبیا، هندوراس و سایر کشورها به پیتسبورگ مهاجرت کرده‌اند و سفرهای خود را به ایالات متحده ترسیم می‌کنند.

این بخش از ساختمان متعلق به بخش توسعه‌دهنده زبان انگلیسی است که در آن پناهندگان (ELD) زبان انگلیسی یاد می‌گیرند. کلاس‌های آنها.. با حدود 50 زبان در میان دانش‌آموزان، Brashear یکی از متنوع‌ترین مدارس از نظر فرهنگی در مدارس دولتی پیتسبورگ (PPS) است.

حدود 40 درصد از جمعیت دانش‌آموزی Brashear را زبان‌آموزان انگلیسی (ELLs) تشکیل می‌دهند، جمعیتی که به سرعت در حال رشد در سراسر PPS است. برای کارکنان مدرسه، تنوع زبانی و زبانی یک نکته مهم است.

اما همانطور که جمعیت دانشجویی ELL دارند منفجر شد، مدرسه با رهبری ناپایدار و کارکنان ELD ناکافی دست و پنجه نرم کرد، و شاهد نرخ بالای تعلیق، فرار از مدرسه و غیبت مزمن بود.

اسپانیایی زبانان اکثر زبان آموزان انگلیسی در Brashear را تشکیل می دهند. سازمان های Casa San José و مرکز جامعه لاتین (LCC) با مدرسه همکاری کرده اند تا با کمک به خانواده ها برای ثبت نام در کلاس های مناسب، ارائه خدمات ترجمه و تقویت حس اجتماعی، محیطی دلپذیر را برای آن دانش آموزان فراهم کنند..

پیرو مدینا، هماهنگ‌کننده برنامه جوانان در کاسا سان خوزه، هر روز از مدرسه بازدید می‌کند تا به دانش‌آموزان راهنمایی و کمک کند.

روزهای سه‌شنبه، سازمان یک برنامه درون مدرسه‌ای به نام Casita اجرا می‌کند که مشارکت فرهنگی و فعالیت‌های توسعه مهارت‌ها را ارائه می‌دهد. آنها همچنین برنامه‌هایی را با منچستر Craftsmen, Youth's Photography and Students در آن شرکت کردند. چاپ..

LCC به زبان آموزان انگلیسی کمک کرده است و خانواده‌ها از طریق برنامه حمایت آموزشی خود، سیستم مدارس دولتی را هدایت می‌کنند. در طول سال‌ها، آنها به خانواده‌ها در ثبت‌نام، بورسیه تحصیلی، غیبت و ارتباط کلی با مدارس کمک کرده‌اند.

در این سال، Rosamaria Cristello، بنیانگذار LCC، گفت، خانواده‌های بیشتری با حضور منظم به دلیل ترس از مهاجرت و گمرک در سازمان‌های پاسخگویی به سازمان‌های ارتباطی (ICE) در محله‌شان، درگیر هستند. شکاف ها با توضیح اهمیت حضور در کریستلو گفت، در حالی که به مدارس می گویند چرا دانش آموزی ممکن است غیبت کند..

"این منحصر به براشیر نیست، من فکر می کنم بسیاری از مدارس با این قطعه درگیر هستند." دانش آموزانی که به زبان های دیگر صحبت می کنند..

ARYSE، یک سازمان غیرانتفاعی که به جوانان مهاجر و پناهنده در منطقه خدمت می‌کند، از بهبود کارکنان و شرایط کاری برای معلمان ELD منطقه حمایت کرده است. امسال، این منطقه تعداد را افزایش خواهد داد از مراکز ELD برای بهبود حمایت از دانش آموزان، کاهش زمان سفر برای معلمان و دانش آموزان و تقویت روابط با خانواده ها.

ARYSE از معلمان، خانواده‌ها و سایر سهامداران کلیدی می‌خواهد که مستقیماً در شکل‌دهی به نحوه طراحی مجدد مراکز ELD جدید با کارکنان، آموزش و منابع بهبودیافته دخیل باشند. آنها همچنین از منطقه خواسته‌اند که آموزش توسعه حرفه‌ای را برای معلمان دوره‌گرد ELD که ممکن است احساس انزوا و نیاز به حمایت داشته باشند، ارائه دهد. غیر قابل قبول هستند، که آنها احساس نمی کنند بارون گفت، آنها احساس نمی کنند که منابع لازم برای حمایت از دانش آموزان خود را ندارند. 40 درصد و مدرسه هنوز است ثبت نام دانش آموزان جدید..

برای بخش ELD، افزایش سریع ترکیبی از شادی و نگرانی را به همراه دارد.

ادواردو فاجاردو، معلم در Brashear، گفت که جهش شدید در تعداد ELL باعث استخدام جدید ELD نشده است. Covel، مدیر ELD در PPS، گفت که Brashear معلمان بیشتری استخدام نکرده است زیرا مدرسه کلاس های کافی برای برآورده کردن توصیه های منطقه برای زبان آموزان انگلیسی بر اساس سطح مهارت آنها در زبان انگلیسی ارائه می دهد.

امسال، Brashear دارای پنج معلم ELD در سطوح مختلف مهارت تدریس می کنند، پنج معلم حوزه محتوا که در موضوعاتی مانند ریاضی، علوم و مطالعات اجتماعی پشتیبانی می کنند و چهار دستیار کلاس چند زبانه..

او گفت که منطقه یک برنامه صدور گواهینامه داخلی ELD را به معلمان علاقه مند به صورت رایگان یا با هزینه کم ارائه می دهد و معلمان را در هر موضوعی تشویق می کند تا برای مدارسی که بیشتر زبان آموزان انگلیسی دارند، گواهینامه دریافت کنند. این منطقه متقاضیان معلم دوزبانه را در اولویت قرار می دهد، اگرچه الزامی نیست، اما این امر باعث افزایش سهم زبان مادری در عوامل کاهش معلمان نشده است. مسائل مربوط به مهاجرت یا الزامات گواهینامه ایالتی برای معلمان بین المللی وجود دارد منجر به تعداد کمتری متقاضی ELD در چند سال گذشته شده است.

PPS سه جلسه توسعه حرفه ای با معلمان ELD در طول سال تحصیلی برگزار می کند، به علاوه جلساتی با معلمان موقت در هر نیم روز. زبان مادری دیگر» این است معلمان چندزبانه در حال حاضر در ساختمان از کار با دانش‌آموزان ELL لذت می‌برند و می‌خواهند خودشان به این کار ادامه دهند.

برای چند سال، Brashear برای حفظ رهبری پایدار تلاش کرد، که برخی از طرفداران آموزش می‌گویند که می‌تواند مسائل خشونت و غیبت را تشدید کند. آخرین مدیر مدرسه در پی یک مشاجره خشونت آمیز به مرخصی اداری سپرده شد بین دو دانش آموز..

جیمز فوگارتی، مدیر اجرایی A+ Schools، گفت مدارسی که جابجایی مدیران بالایی دارند، اغلب در اجرای طرح‌ها در سطح مدرسه و ارائه پیشرفت‌ها با مشکل مواجه هستند. برخی از رهبران جدید ممکن است از معلمان در مورد بهترین شیوه‌ها نظر نگیرند و آنها را احساس انزوا کنند.. فوگارتی گفت: «افراد واقعاً با نیت خوب در سمت تدریس فقط می‌خواهند ... اغلب درهای خود را می‌بندند و می‌گویند، «من روی چیزی که می‌توانم کنترل کنم، یعنی کلاس درس من تمرکز می‌کنم، زیرا نمی‌توانم این تغییر مداوم در سیستم‌ها و عملیات در سطح مدرسه را که هر بار که یک رهبر جدید داریم تغییر می‌کند، کنترل کنم.»

او گفت که منطقه باید حمایت از رهبران مدارس را در اولویت قرار دهد، و برنامه‌های مبتنی بر مکان را برای هر مدرسه توسعه دهد و فراتر از استانداردهای آموزشی ایالتی و فدرال باشد.

از زمانی که لوفرت سه سال پیش کنترل را به دست گرفت، او گفت که ثبات بسیار مهم است. او در سال 2022 از ساختمان مدرسه راهنمایی South Hills مجاور به براشیر آمد. نرخ تعلیق اندکی افزایش یافته است. نزدیک به یک چهارم دانش آموزان تعلیق شدند در سال تحصیلی 2024-25، با افزایش نرخ تعلیق برای زبان آموزان انگلیسی از 6 درصد به 19 درصد.

«وقتی نیازهای زبان آموزان انگلیسی برآورده نمی شود، باعث عدم مشارکت می شود، به مقاومت دامن می زند، به مسائل انضباطی دامن می زند که کل مدارس را تحت تأثیر قرار می دهد.» بارون گفت. جایی که فقر متمرکز است.»

او افزود که گاهی اوقات، این چالش‌ها به دلیل شکاف‌های ساختاری، مانند کمبود مترجم یا مترجم، تشدید می‌شوند، و مدرسه را ترک می‌کند تا معلمان دوزبانه یا متخصصان حرفه‌ای را از کلاس‌های درس بیرون بکشد تا این شکاف‌ها را پر کند. بارون گفت: «پس همینطور است وقتی آن منابع متمرکز نباشند، برای من کمی خطرناک‌تر است که دانش‌آموزان انزوای بیشتری را تجربه کنند.»

لوفرت و کارکنان مدرسه با تشویق جلسات ادغام مجدد، رویکردی فعالانه اتخاذ کرده‌اند، روشی ترمیمی که در آن کارکنان مدرسه با والدین و سرپرستان ملاقات می‌کنند تا در مورد مسائل رفتاری بحث کنند و به دانش‌آموزان کمک کنند تا پس از تعلیق به مدرسه بازگردند. آنها سعی می‌کنند قبل از اینکه مسائل منجر به خشونت شود، مداخله کنند. جامعه،" او گفت..

Brashear یکی از شش مدرسه PPS است که در برنامه Safe Passage با مشارکت عملیات Better Block، شهر پیتسبورگ و بنیاد Buhl شرکت می‌کند. لوفرت دو عضو جامعه را که یکی از آنها مدینه از Casa San José است، منصوب کرده است تا با سفیران ایمنی جوانان همکاری کنند. آرامش در ساختمان ها..

«ما از همه جا بچه داریم مدینه گفت: «بنابراین من فکر می‌کنم که فقط باید همه را به هم وصل کنیم، تا همه احساس خوشایندی کنند، و ما سعی می‌کنیم هر نوع موقعیت منفی را کاهش دهیم.»

کریستلو گفت که مدارسی مانند براشیر می‌توانند ترس دانش‌آموزان را با فراهم کردن فضای امن برای صحبت در مورد تجربیاتشان و تلاش برای برقراری ارتباط با خانواده‌ها تأیید کنند. به غیر از ارائه خدمات ترجمه، مدارس باید کارکنان دوزبانه را استخدام کنند یا با رابط والدین برای کمک به خانواده‌های مهاجر کار کنند. موانع، و شما می توانید یک گفت‌وگوی بسیار صادقانه‌تر و گفت‌وگوی معنادارتر،" او گفت.

فوگارتی گفت بسیاری از چالش‌های براشیر در مورد ایمنی و ثبات با عوامل دیگری ترکیب می‌شوند.

"نه تنها فقر دارید، بلکه ترکیبی از بچه‌هایی دارید که مهاجر و پناهنده هستند، دانش‌آموزانی که از سراسر جهان به مدرسه می‌آیند، (و) یک جمعیت بومی مهاجر و رئیس‌جمهور ما که در حال حاضر به او گفته می‌شود از آنها استقبال نمی‌کنند. گفت..

با وجود این چالش‌ها، دانش‌آموزان و معلمان براشیر می‌گویند که دلایلی برای امیدواری پیدا می‌کنند.

دیوین براون روسی و فرانسوی را در براشیر تدریس می‌کند. او گفت که اغلب از مهارت‌های زبانی خود برای بهبود درک بین اعضای جامعه که روسی یا فرانسوی صحبت می‌کنند و سایر کارکنان و مشاوران منطقه استفاده می‌کند.

او گفت که معلمان دیگر در ساختمان که به زبان‌هایی مانند اسپانیایی، سواحیلی، نپالی یا عربی صحبت می‌کنند، نقش مترجم را بر عهده می‌گیرند تا خانواده‌ها و دانش‌آموزان در Brashear احساس استقبال بیشتری کنند.

عبدالله عبدالغفوروف، دانش‌آموز کلاس دهم در براشیر، در سال 2023 از ازبکستان به ایالات متحده آمد، بدون اینکه انگلیسی بلد باشد. براون که با عبدالغوفوف به زبان روسی صحبت می کرد، به او کمک کرد تا مدارک را تکمیل کند و در ساوت هیلز ثبت نام کند. یک سال بعد، او به Brashear آمد و دوست دارد که بخشی از کلاس های ELD باشد. او گفت که زبان انگلیسی او به دلیل حمایت معلمان هر دو مدرسه بسیار بهبود یافته است.

او گفت: "همه چیز در مدرسه عالی است. من همه چیز را در مدرسه دوست دارم." "شاید مردم در مورد مدرسه ما بد صحبت کنند، اما من نمی دانم. من هرگز چیزهای بدی در مدرسه مان ندیده ام."

مدرسه یک برنامه مربی غیررسمی همسالان را برای کمک به دانش‌آموزان تازه وارد ELD اتخاذ کرده است تا راه خود را پیدا کنند. هنگامی که دانش‌آموزان مسن‌تر ELL به مهارت خاصی در زبان انگلیسی دست یافتند، می‌توانند سفیران دانشجو شوند و برای تازه واردانی که به زبان مادری خود صحبت می‌کنند، ترجمه کنند.

معلمان و کارکنانی مانند براون فکر می کنند که تنوع Brashear چیزی است که مدرسه را تعریف می کند. براون گفت: "تنوع در این ساختمان - تنوع زبانی، فرهنگی، مذهبی، قومی در این ساختمان - واقعاً مایه افتخار براشیر است. این یکی از بهترین دلایل برای حضور در اینجا به عنوان یک کارمند است."

این داستان در اصل توسط منبع عمومی پیتسبورگ منتشر شد و از طریق همکاری با آسوشیتدپرس توزیع شد.