زمانی که مقامات میشیگان امسال از نرخ بالای 82.8 درصد فارغ‌التحصیلی از دبیرستان در سال 2024 تمجید کردند، حامیان آموزش ویژه به نتیجه بسیار متفاوتی اشاره کردند: تنها 61 درصد از دانش‌آموزان دارای معلولیت فارغ‌التحصیل شدند.

این یکی از چندین معیار است که نشان می‌دهد دانش‌آموزان دارای معلولیت در میشیگان با چه چیزی روبرو هستند: بر اساس اولین گزارش معیارهای آموزش ویژه میشیگان که چهارشنبه توسط اتحادیه اوتیسم میشیگان منتشر شد، آنها در میشیگان و در سراسر کشور در چندین زمینه امتیازی کمتر از همسالان خود کسب می‌کنند.

این گروه دریافتند که 77 درصد از دانش‌آموزان معلول از دست رفته یا بیش از 40 درصد از دانش‌آموزان ناتوان هستند. یا بیشتر از روزهای مدرسه در سال و 60٪ از والدین آنها گزارش می دهند که مدارس آنها "مشارکت معنی دار را تسهیل نمی کند."

این گزارش فراخوانی برای تأمین مالی و گنجاندن بیشتر در میشیگان است و اشاره می‌کند که پول ایالتی و فدرال 44 درصد از هزینه‌های آموزش ویژه را پوشش می‌دهد و مناطق محلی را مجبور می‌کند تا بقیه را پوشش دهند.

هدر اکنر، مدیر آموزش سراسری با اتحادیه اوتیسم میشیگان، گفت: "دانش آموزان دارای معلولیت می توانند آموزش ببینند، می توانند در جامعه مشارکت داشته باشند."

"اما اگر سیستم مدارس دولتی ما، جایی که اکثر آنها تحصیل کرده اند، به تعهدات خود مبنی بر آماده سازی آنها برای تحصیلات آینده و آماده سازی آنها برای زندگی مستقل عمل نمی کند، پس ما وظایف خود را انجام نمی دهیم تا آنها را برای شهروندی در ایالت خود آماده کنیم."

این گزارش همچنین نشان داد که میزان ترک تحصیل دانش‌آموزان معلول 21 درصد، دو برابر همسالان غیرمعلول آنهاست. تفاوت ها برای دانش آموزان ناتوان رنگین پوست یا از خانه های کم درآمد بیشتر می شود.

گزارش معیارهای 92 صفحه‌ای در طی نشست سه روزه این هفته در لنسینگ به مناسبت پنجاهمین سالگرد قانون آموزش افراد دارای معلولیت، قانون فدرال که آموزش دانش‌آموزان دارای معلولیت را تضمین می‌کند، رونمایی شد.

این گزارش همراه با گزارشی که اخیراً منتشر شده توسط Blueform Education، MI8 برای آموزش ویژه، MI8 برای آموزش و پرورش، MI8 منتشر شده است، ارائه شد. میلیارد دلار بیشتر از بودجه آموزش ویژه بیش از بودجه سالانه 2.8 میلیارد دلاری ایالت است.

پس از یک سال تحقیق و 500,000 دلار بودجه دولتی، گزارش اصلاحات خاطرنشان می‌کند که مدل بودجه تنها 28.6 درصد از خدمات دانشجویی را به مناطق بازپرداخت می‌کند که منجر به نابرابری بر اساس آدرس‌های دانش‌آموز می‌شود.

علاوه بر پول بیشتر، این طرح بر اساس نیازهای دانش‌آموز بودجه نیاز دارد.

جمعیت K-12 ایالت، 223100 نفر، دارای معلولیت هستند و انتظار می‌رود که سهم آن افزایش یابد.

اکنر گفت: «این چیزی نیست که خود را کاهش دهد یا از بین برود. ما باید رهبری واقعی در ایالت میشیگان داشته باشیم. ما باید راه حل های واقعی و قوی داشته باشیم.»

مدافعان می‌گویند این گزارش که سالانه منتشر می‌شود، در بحبوحه ناامیدی‌های طولانی‌مدت والدین ارائه می‌شود.

نماینده ایالتی، رجینا وایس، دی اوک پارک، گفت که بودجه آن‌قدر که باید اولویت بالایی ندارد، اما قانون‌گذاران ممکن است از تغییرات حمایت کنند.

گفت: «ما دو کودک، قطعاً ممکن است با یک مدرسه امکان‌پذیر است». IEPs.

"آگاهی بیشتر و (ادامه) فشار عمومی بر قوه مقننه و دفتر استانداری در واقع این کار را انجام خواهد داد."

ده‌ها والدین، مربیان و محققین در اجلاس آموزش ویژه شرکت کردند، عمدتاً از ائتلاف مردمی، ائتلاف والدین، مدافع و وکیل میشیگان، وابسته به اتحاد اوتیسم برای میشیگان.

در میان آنها، کریستینا بیوشل، ساکن شهرستان کاس، دخترش با یک دستگاه سخنرانی محدود بود.

بوشل گفت که دخترش در کلاس اول دو روز را در کمترین محدودیت محیط مدرسه گذراند تا اینکه کارکنان مدرسه به بوشل گفتند که دخترش باید در یک مرکز آموزشی منزوی خارج از جمعیت عمومی دانش‌آموزان مستقر شود و او را از برنامه ارتباطی پرهزینه‌ای که دخترش از چهار سالگی استفاده کرده بود، تغییر دهد. بوشل گفت:

این بدون جلسه، اخطار کتبی یا بررسی گزینه‌های دیگر انجام شد.

بوشل در طی یک جلسه توجیهی به خبرنگاران گفت: «این یک مورد کلاسیک از کمبود منابع برای آموزش کارکنان در مورد شیوه ارتباطی (دخترم) بود، و احساس می‌کردند که آنها تصور می‌کردند چون نمی‌تواند صحبت کند، نمی‌تواند یاد بگیرد. ساختار فعلی بودجه آموزش ویژه ما در میشیگان با نیازهای منحصر به فرد فردی مانند دختر من مطابقت ندارد.

Elyse Swenson ساکن شهر واترفورد موافقت کرد. او گفت که با نارساخوانی بزرگ شد، حمایت‌های مورد نیازش را نداشت و عهد کرد که برای فرزندانش بهتر عمل کند.

اما وقتی دخترش در کلاس دوم به نارساخوانی مبتلا شد، مجبور شد برای آنچه که نیاز داشت دفاع کند و بجنگد و برای خدمات خارجی از جمله تدریس خصوصی بپردازد.

سونسون گفت که میشیگان باید اکنون وارد عمل شود و طرح اصلاح بودجه ویژه آموزش را بپذیرد.

سوئنسون گفت: "این در نهایت به میشیگان ... سیستمی می دهد که بسته به اینکه کدام والدین می توانند سخت ترین مبارزه را داشته باشند، متوقف می شود، سیستمی که منجر به نابودی مناطق و خانواده های سوخته نمی شود، سیستمی که به جای ناکام ماندن از کودکان محافظت می کند."

«این طرح فقط یک سند خط مشی نیست. این اولین راه واقعی برای جلوگیری از لغزش نسلی دیگر از طریق من است."

___

این داستان در ابتدا توسط بریج میشیگان منتشر شد و با مشارکت آسوشیتدپرس توزیع شد.